Стандарт цифрового следа

Присоединиться к использованию Стандарта

СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ

Информационно-коммуникационные технологии в образовании.

Цифровой след. Общие положения

Введение

Применение информационно-коммуникационных технологий в сфере образования повышает качество и доступность образования, способствует совершенствованию образовательных технологий, появлению новых форм обучения (электронное обучение, мобильное обучение, совместное обучение и др.), созданию электронных образовательных ресурсов и доступа к ним широкого круга обучающихся с использованием сети Интернет. Формирование единой информационной образовательной среды, на основе электронных информационных ресурсов и электронных образовательных ресурсов должно осуществляться с учетом современных тенденций в области модернизации российского образования, лучших отечественных и мировых практик,требований основополагающих международных и национальных стандартов в области информационно-коммуникационных технологий и информационного обмена.

Стандартизация цифрового следа обучающегося, оставляемого в процессе непрерывного образования, необходима для структурирования описания и идентификации, эффективного поиска и применения электронных образовательных ресурсов в электронных информационно-образовательных средах. На основе унифицированной модели цифрового следа и определения прикладных профилей может обеспечиваться интероперабельность и обмен электронными образовательными ресурсами.

Настоящий стандарт является частью комплекса национальных стандартов «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

1. Назначение и область применения

• 1.1. Настоящий стандарт распространяется на правила выборки, обработки и использования цифрового следа в процессе непрерывного образования.
• 1.2. Назначение настоящего стандарта состоит в:
  • описании общего понятийного и методологического аппарата работы с цифровым следом в сфере образования;
  • регламентации взаимоотношений с партнерами, в ходе которых используется цифровой след;
  • методической помощи в освоении алгоритма работы с цифровым инструментарием и цифровым следом, а также последующем проектировании сбора цифрового следа и его интерпретации.
• 1.3. Настоящий стандарт распространяется на стандарты, разрабатываемые Университетом 2035.

2. Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы нормативные ссылки на следующие стандарты и классификаторы:

• ГОСТ Р 1.0-2004 Стандартизация в Российской Федерации. Основные положения;
• ГОСТ Р 1.1-2004 Стандартизация в Российской Федерации. Термины и определения;
• ГОСТ Р 1.4-2004 Стандартизация в Российской Федерации. Стандарты организаций. Общие положения;
• ГОСТ Р 1.5-2012 Стандартизация в Российской Федерации. Стандарты национальные Российской Федерации. Правила построения, изложения, оформления и обозначения;
• ГОСТ 1.1-2002 Межгосударственная система стандартизации. Термины и определения;
• ГОСТ 1.5-2001 Межгосударственная система стандартизации. Стандарты межгосударственные, правила и рекомендации по межгосударственной стандартизации. Общие требования к построению, изложению, оформлению, содержанию и обозначению;
• ГОСТ Р 52653 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения;
• ГОСТ Р 52657 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Образовательные интернет-порталы федерального уровня. Рубрикация информационных ресурсов.

3. Термины, определения и сокращения

В настоящем стандарте применены термины по ГОСТ Р ИСО/МЭК 2382-36, ГОСТ Р 53620, а также следующие термины с соответствующими определениями:

• 3.1. изменение: Модификация, дополнение или исключение определенных фрагментов нормативного документа (ГОСТ 1.1).
• 3.2. конфигурация цифрового следа: Спецификация элементов цифрового следа, рекомендованная к сбору и анализу в рамках конкретного мероприятия.
• 3.3. метопредметные компетенции: Овладение основными универсальными учебными действиями: регулятивными, коммуникативными, познавательными; способами деятельности, применяемыми как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.
• 3.4. образование: Единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.
• 3.5. обучающийся: Физическое лицо, осваивающее образовательную программу.
• 3.6. обучение: Целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни.
• 3.7. разметка цифрового следа: Соотношение элементов цифрового следа с классификаторами и рубрикаторами, применяемыми в данной области (как в списочном, так и в иерархизированном виде).
• 3.8. рубрикатор образовательных результатов: Перечень конкретных образовательных результатов с указанием их тематической и иерархической связанности (например, в виде таксономии/древовидного классификатора).
• 3.9. стандарт: Нормативный документ, разработанный на основе консенсуса и принятый на соответствующем уровне органом, устанавливает для всеобщего и многократного использования правила, общие принципы или характеристики, касающиеся различных видов деятельности или их результатов, и который направлен на достижение оптимальной степени упорядочения в определенной области.
• 3.10. стандарт организации: Стандарт, утвержденный и применяемый организацией для целей стандартизации, а также для совершенствования производства и обеспечения качества продукции, выполнения работ, оказания услуг, а также для распространения и использования полученных в различных областях знаний результатов исследований (испытаний), измерений и разработок (ГОСТ Р 1.12).
• 3.11. стандартизация: Деятельность, направленная на достижение оптимальной степени упорядочения в определенной области посредством установления положений для всеобщего и многократного использования в отношении реально существующих или потенциальных задач (ГОСТ 1.1).
• 3.12. технологический контекст: Технологические условия, в которых образуются элементы цифрового следа.
• 3.13. цифровой компетентностный профиль: Совокупность данных о профессиональных и личных качествах человека или группы лиц, отражающая накопленный опыт в течение определенного промежутка времени.
• 3.14. цифровой след (в информационно-коммуникационных технологиях в образовании, далее также - ЦС): Уникальный набор представленных в электронной форме данных о зафиксированных действиях, а также процессных, контекстных и иных обстоятельствах деятельности пользователя, групп пользователей или работы информационно-коммуникационных систем.d
• 3.15. элемент цифрового следа: Отдельные данные, взятые из массива цифрового следа человека или группы лиц.

4. Основные нормативные положения

4.1. Типология данных, составляющих цифровой след

• К данным, характеризующим образовательную и профессиональную деятельность человека, отражающим динамику его компетентностного развития, относятся:
• данные диагностики: показатели компетентности, показатели метапредметных компетенций и личностных качеств, собираемые с помощью разнообразного диагностического инструментария;
• данные о намерениях: сведения об артикуляции фокуса внимания, выбора, предпочтений или намерений участников деятельности;
• данные образовательного содержания: сведения о содержании образовательных модулей, программ и других образовательных активностей, включая тематические и учебные планы, программно-методические комплексы, фонды оценочных средств, контрольно-измерительные и справочные материалы, а также зафиксированные в электронном виде образовательные события;
• данные образовательного процесса: сведения о фактическом участии в мероприятии или деятельности, сведения о взаимодействии участников деятельности друг с другом и с информационными системами, включая информацию о действиях пользователей, а также данные коммуникаций;
• данные образовательного опыта: сведения о качественно-количественных характеристиках деятельности человека и\или групп людей, включая описание целей, задач и критериев качества деятельности, проектируемого и фактически достигнутого результата;
• данные участия в деятельности: сведения об описании деятельности, компетентностной разметки деятельности, ожидаемый образ результата деятельности, критерии качества результата деятельности;
• данные оценки образовательного результата: сведения о полученных оценках деятельности, включая рефлексивные оценки, формальные оценки за прохождение контрольно-измерительных испытаний, взаимное оценивание и иные виды оценок, в том числе сформированных сторонним наблюдателем;
• данные о состояниях: сведения о физиологическом, психоэмоциональном и когнитивном состоянии участников деятельности, а также состоянии образовательной среды.

4.2. Цели сбора и анализа цифрового следа

• 4.2.1. Ключевой целью сбора и анализа цифрового следа в рамках настоящего стандарта является подтверждение достижения образовательных результатов процессе приобретения человеком компетенций и их элементов для последующего перехода в деятельность.
• 4.2.2. Указанная цель может быть реализована посредством исполнения алгоритма сбора анализа и интерпретации следующих данных:
• данные о диагностике человека;
• данные о намерениях;
• данные образовательного содержания;
• данные образовательного процесса;
• данные образовательного опыта;
• данные оценки образовательного результата;
• данные участия в деятельности.
• 4.2.3. Дополнительными целями сбора и анализа цифрового следа образовательных и иных содержательных активностей являются:
• принятие решений на основе данных;
• формирование истории развития человека с учетом полученного им опыта деятельности, в том числе в формате цифрового компетентностного профиля;
• выдача рекомендаций на основе данных и построение индивидуальных образовательных траекторий;
• валидация эффективности образовательных программ, курсов и сред, в том числе путем установления соответствий фактически полученных участниками образовательных результатов с заявленными;
• мониторинг физиологических, эмоциональных и иных состояний участников в процессе достижения образовательных результатов;
• оценка результатов групповой и индивидуальной деятельности участников, включая проведение промежуточной и итоговой аттестации;
• выявление образовательных потребностей обучающихся, обнаружение неявных результатов прохождения образовательных активностей, получение рекомендаций по их совершенствованию;
• построение модели данных образовательного процесса и прогнозирования результатов обучения;
• проверка гипотез в рамках доказательного образования и других социальных исследований;
• диагностирование когнитивных, поведенческих и коммуникативных характеристик участников, а также валидация результатов других диагностических исследований;
• формирование отчетности (в части работы с цифровым следом) при закрытии договоров с заказчиками и исполнителями.
• 4.2.4. Приведенный перечень целей не является исчерпывающим и может быть дополнен в рамках конкретных содержательных активностей и задач принятия решений на основе данных.

4.3. Критерии качества цифрового следа

• 4.3.1. Проверка соответствия переданного цифрового следа требованиям настоящего стандарта осуществляется в отношении конкретной конфигурации собираемого цифрового следа.
• 4.3.2. Типовыми критериями качества переданного цифрового следа с точки зрения его достаточности (если иное не предусмотрено договором или соответствующим локально-нормативным актом) являются:
• охват цифрового следа, отражающий долю участников содержательной активности, для которых зафиксирован цифровой след, в общей численности участников указанной активности. По умолчанию охват цифрового следа должен составлять не менее 70% участников (процент охвата может изменяться в зависимости от специфики активностей и количества участников, в этом случае точный процент должен быть указан в соответствующем договоре или локальном нормативном акте);
• полнота цифрового следа, отражающая отношение числа фактически сформированных и собранных элементов цифрового следа по каждому участнику к требуемому перечню элементов и условиям конфигурации цифрового следа. По умолчанию полнота следа должна составлять не менее 70% (процент может изменяться в зависимости от специфики активностей и количества участников, в этом случае точный процент должен быть указан в соответствующем договоре или ЛНА).
• 4.3.3. Непосредственно в отношении качества индивидуального/группового цифрового следа применяются следующие критерии:
• релевантность: принадлежность к сценариям, предусматривающими различные способы развития человека, включая повышение его компетентности;
• машиночитаемый формат: пригодность элементов цифрового следа для автоматического извлечение искомых данных для анализа и восприятия автоматизированными средствами сбора информации;
• смысловая связанность цифрового следа по таким параметрам, как принадлежность к мероприятию/человеку/группе людей или связь с ID пользователя, временная привязка (timestamp), источник цифрового следа, привязка к мероприятию или контексту;
• уникальность элементов цифрового следа, в том числе исключение подложных, автосгенерированных или дуплицированных данных.
• 4.3.4. Цифровые следы должны соответствовать требованиям цифровых протоколов в случае их использования в процедурах сбора, хранения, передачи и анонимизации (в случае использования цифрового следа человека и/или группы лиц).

4.4. Алгоритмы работы с цифровым следом

• 4.4.1. Базовое описание алгоритма может быть представлено следующим образом:
• определение целевых образовательных результатов на основе данных образовательного содержания и/или данных о намерениях;
• анализ данных диагностики человека для выявления диагностических показателей, соответствующих требованиям входа в образовательную программу/содержательную деятельность;
• анализ данных образовательного процесса и данных участия в деятельности (модельной/симуляционной) в процессе обучения для определения специфики и характера полученного образовательного опыта;
• сопоставление данных образовательного процесса, данных участия в деятельности (модельной/симуляционной) и данных оценок образовательного результата для получения совокупного показателя достижения образовательного результата;
• анализ данных участия в последующей деятельности, размеченной по компетентностным показателям, соответствующей предварительно полученным образовательным результатам;
• сопоставление полученных данных с результатами анализа данных обучения для оценки эффективности процесса перехода в деятельность.
• 4.4.2. Определение целей сбора цифрового следа.
• Бесцельный сбор цифрового следа повышает риски недостоверных выводов. В связи с этим до начала проектирования алгоритма сбора цифрового следа необходимо определиться с конкретными целями сбора цифрового следа, например, использовать цели, представленные в приложении к настоящему стандарту, а также по ссылке: https://dtrace.rnd.2035.university.
• При этом для каждой цели сбора цифрового следа должна быть сформирована как минимально необходимая конфигурация, позволяющая судить фактическом достижении поставленной цели, так и оптимальная, позволяющая в результате анализа данных формировать широкий перечень выводов с учетом всех возможных параметров.
• 4.4.3. Составление перечня технологических, в том числе информационно-коммуникационных средств, применяемых в рамках образовательной деятельности, а также средств фиксации данных.
• В зависимости от технологических контекстов (например, использование автоматизированных систем управления обучением или иных технических средств) представляется возможным определить, какие типы данных можно использовать для последующего сбора и анализа при этом перечень возможных технических средств представлен в приложении к настоящему стандарту, а также по ссылке: https://dtrace.rnd.2035.university.
• 4.4.4. Проектирование состава цифрового следа.
• С целью предотвращения утраты связности данных на этапе сбора, хранения и передачи на основании предыдущего пункта должен быть разработан перечень и структура данных, доступных для сбора в рамках текущей образовательной или иной деятельности, с учетом:
• принадлежности к процессу/человеку/группе людей или связи с ID пользователя;
• временной привязки (timestamp);
• источника цифрового следа;
• привязки к контексту, мероприятию или отдельному модулю мероприятия;
• иных особенностей.
• 4.4.5. Сбор ЦС и автоматизация этого процесса.
• Процесс фиксации данных цифрового следа должен обеспечивать их неизменность при последующей передаче. Информационная среда, применяемая для сбора цифрового следа, должна обеспечивать сохранность данных, а также возможность интеграции с иными информационными системами для передачи собранных данных. Технические условия сбора данных должны обеспечивать формирование сведений в машиночитаемых форматах.
• 4.4.6. Разметка и первичная обработка цифрового следа.
• При первичной обработке цифрового следа необходимо убедиться, что собранные данные являются уникальными, валидными, релевантными и достаточными (в соответствии с разделом 4.3 настоящего стандарта) для поставленной цели. Разметка цифрового следа повышает его смысловую насыщенность путем автоматизированного выделения терминов и других смыслосодержащих сущностей в привязке к рубрикаторам или использования экспертно-назначенных тегов. Например, цифровой след, собранный в виде текстов, может автоматически размечаться на рубрикаторе образовательных результатов в ходе семантического анализа.
• 4.4.7. Анализ и визуализация.
• Подходы к анализу цифрового следа зависят от поставленных целей и выбранной конфигурации. К цифровому следу, собранному в текстовом виде, применяются методы семантического анализа, для числового формата применяются методы статистического анализа. Настоящий стандарт не ставит целью регламентирование подходов к анализу данных и оставляет это на усмотрение пользователей.
• 4.4.8. Визуализация, интерпретация и принятие решений на основе цифрового следа.
• Для визуализации результатов анализа цифрового следа целесообразно использовать средства интерактивного отображения изменяющихся данных. Основное условие визуализации - соответствие логике поставленных задач анализа цифрового следа и помощь в интерпретации данных. Конкретные средства визуализации выбирают пользователями стандарта самостоятельно.
• 4.4.9. Интерпретация цифрового следа должна исключать многократный учет одних и тех же данных, учет не уникальных, недостоверных, в том числе подложных данных, учет данных, не относящихся к исследуемым аспектам, поставленной цели или исследуемому субъекту, а также потерю данных о содержательной активности в исследуемых аспектах.
• 4.4.10. Нормативное регулирование, организация хранения, передачи и при необходимости анонимизации цифрового следа.
• Работа с персональными данными, в случае, если они применяются при сборе и анализе цифрового следа, должна быть организована в соответствии с требованием законодательства и нормативных правовых актов, действующих в области защиты персональных данных.

5. Приложения

ПЕРЕЧЕНЬ

источников, технических средств, элементов, и показателей для целей сбора цифрового следа

№ п/п	Наименование	Категория
1	Аудиозаписи Zoom-конференций (общие)	Источник ЦС
2	Аудиозаписи Zoom-конференций (по отдельным пользователям)	Источник ЦС
3	Видеозаписи Zoom-конференций	Источник ЦС
4	Выгрузка Trello (доска, карточки)	Источник ЦС
5	Выгрузка Trello (доска, карточки), обогащенная данными разметки	Источник ЦС
6	Выгрузка текста из прикрепленного файла (либо онлайн-сервиса) в описании задачи (либо в комментариях) в карточке Trello	Источник ЦС
7	Логи с информацией о голосовом взаимодействии в Discord	Источник ЦС
8	Статистика аккаунта Zoom	Источник ЦС
9	Статистика сервера Discord	Источник ЦС
10	Статистика сервера Slack	Источник ЦС
11	Чат-лог Discord	Источник ЦС
12	Чат-лог Slack	Источник ЦС
13	Чат-лог Zoom	Источник ЦС
14	User Generated Content (соотношение объема контента участников и остальных пользователей)	Показатель для цели
15	Активность в рамках проектной деятельности (появление и выполнение задач, смена статусов задач, другая активность в Trello) за период	Показатель для цели
16	Взаимодействие с наставником/ преподавателем/экспертом/организатором и др. значимыми участниками в ходе проектной деятельности (наличие вопросов, заданных участником/командой; тегов имен наставников; ответов, форвардов, реакций и др., обмен ссылками и др. контентом, и др. взаимодействие)	Показатель для цели
17	Взаимодействие участников в рамках проектной деятельности	Показатель для цели
18	Востребованность (либо использование) участниками предложенного контента, инструментов, форматов, связанных с проектной деятельностью	Показатель для цели
19	Время, затраченное командной на выполнение проектных задач	Показатель для цели
20	Данные об участниках, вовлеченных в проектную деятельность	Показатель для цели
21	Динамика кол-ва активных участников в каналах коммуникации мероприятия (кол-во активных участников по видам каналов коммуникаций по датам)	Показатель для цели
22	Динамика кол-ва текстовых сообщениий в мессенджере (по каналам и датам)	Показатель для цели
23	Динамика количества новых участников в каналах коммуникации мероприятия	Показатель для цели
24	Динамика количества проведенных онлайн-активностей (по видам и датам)	Показатель для цели
25	Динамика количества участников в каналах коммуникации мероприятия	Показатель для цели
26	Динамика посещаемости онлайн-активностей (кол-во участников по датам)	Показатель для цели
27	Динамика посещаемости онлайн-активностей (сред. кол-во или % онлайн-активностей, посещенных 1 участником за период; по видам онлайн-активностей)	Показатель для цели
28	Динамика продолжительности пребывания участников на видеоконференциях (сред. время пребывания, абс. или %, по датам)	Показатель для цели
29	Динамика сообщений в каналах мессенджера в течение суток	Показатель для цели
30	Ключевые фразы в коммуникациях и рабочих материалах (на основе рабочих материалов проектов и др. текстов, возникающих в ходе проектной деятельности)	Показатель для цели
31	Ключевые фразы участников в текстах	Показатель для цели
32	Набор тем, к которым относятся тексты в рамках комуникаций	Показатель для цели
33	Обмен контентом (текстовым и нетекстовым; любым либо тематическим и т.п.)	Показатель для цели
34	Отражение образовательного контента в проектной деятельности	Показатель для цели
35	Потребность команд в ресурсах для проектной деятельности и их наличие	Показатель для цели
36	Прирост компетенций команды по итогам проектной деятельности (либо изменение компетентностного профиля участников и команд)	Показатель для цели
37	Проблемы и вопросы, возникающие у участников в ходе проектной деятельности	Показатель для цели
38	Распределение проектов с учетом рубрикатора проектной деятельности (предм. области, виды деятельности и задачи, используемые инструменты, знания и навыки и т.п.)	Показатель для цели
39	Реакция на сообщения участников (тональность эмотиконов под сообщениями)	Показатель для цели
40	Результат выполнения проектных задач командой (в т.ч. кол-во выполненных задач в абсолютных и относительных показателях)	Показатель для цели
41	Соответствие ожидаемых и фактических результатов проектной деятельности (поставленных и выполненных задач)	Показатель для цели
42	Состав участников, отличившихся в проектной деятельности	Показатель для цели
43	Текущий статус выполнения задач и подзадач (планируется/выполняется/ожидает подтверждения выполнения/подтверждено выполнение или др.)	Показатель для цели
44	Тональность рефлексии	Показатель для цели
45	Тональность сообщений в каналах коммуникаций	Показатель для цели
46	Discord	Техническое средство
47	Slack	Техническое средство
48	Trello	Техническое средство
49	Zoom	Техническое средство
50	Активность коммуникаций	Цель
51	Мониторинг и результаты проектной деятельности	Цель
52	Содержание коммуникаций	Цель
53	Вложенный файл в сообщении	Элемент ЦС
54	Время захода и выхода участников из встречи в онлайне	Элемент ЦС
55	Кол-во пользователей в разрезе доступных каналов пространства коммуникаций	Элемент ЦС
56	Кол-во пользователей, зарегистрированных на встречу в онлайне	Элемент ЦС
57	Кол-во участников, совершивших хотя бы одно зафиксированное действие (сообщение, реакция или др.) в пространстве коммуникаций	Элемент ЦС
58	Медиа в сообщении	Элемент ЦС
59	Название и описание задачи в карточке Trello	Элемент ЦС
60	Общее кол-во личных сообщений в пространстве коммуникаций	Элемент ЦС
61	Общее кол-во пользователей в пространстве коммуникаций	Элемент ЦС
62	Общее кол-во сообщений в приватных каналах пространства коммуникаций	Элемент ЦС
63	Общее кол-во сообщений в публичных каналах пространства коммуникаций	Элемент ЦС
64	Разметка карточки Trello	Элемент ЦС
65	Реакция (эмотикон) под сообщением	Элемент ЦС
66	Сведения о вложенном файле в сообщении	Элемент ЦС
67	Сведения о медиа в сообщении	Элемент ЦС
68	Сентимент в тексте (эмоционально окрашенные элементы текста)	Элемент ЦС
69	Событие: Акцептование приглашения пользователя (в пространство коммуникаций, канал, чат)	Элемент ЦС
70	Событие: Вступление (самостоятельное) пользователя (в пространство коммуникаций, канал, чат)	Элемент ЦС
71	Событие: Добавление (кем-либо) пользователя (в пространство коммуникаций, канал, чат)	Элемент ЦС
72	Событие: Организация встречи в Zoom (создание ссылки и отправка приглашения)	Элемент ЦС
73	Событие: Отметка о выполнении элемента задачи в чек-листе карточки Trello	Элемент ЦС
74	Событие: Отметка с реакцией (эмотиконом) под сообщением	Элемент ЦС
75	Событие: Отправка пользователем сообщения (текстового, голосового) в пространстве коммуникаций	Элемент ЦС
76	Событие: Перемещение карточки Trello	Элемент ЦС
77	Событие: Подтверждение наблюдателем разметки задачи в карточке Trello	Элемент ЦС
78	Событие: Подтверждение наблюдателем статуса выполненной задачи в карточке Trello	Элемент ЦС
79	Событие: Приглашение/подключение кем-либо пользователя (в пространство коммуникаций, канал, чат)	Элемент ЦС
80	Событие: Присутствие пользователей на встрече в онлайне	Элемент ЦС
81	Событие: Проведение встречи в онлайне	Элемент ЦС
82	Событие: Регистрация пользователя на встречу в онлайне	Элемент ЦС
83	Событие: Редактирование карточки Trello (кроме редактирования чек-листа)	Элемент ЦС
84	Событие: Создание карточки Trello	Элемент ЦС
85	Событие: Создание комментария в карточке Trello	Элемент ЦС
86	Ссылка в тексте сообщения	Элемент ЦС
87	Ссылка на используемый онлайн-сервис в комментариях к задаче в карточке Trello	Элемент ЦС
88	Ссылка на используемый онлайн-сервис в описании задачи в карточке Trello	Элемент ЦС
89	Ссылка на прикрепленный файл в описании задачи в карточке Trello	Элемент ЦС
90	Столбец, в котором находится карточка Trello	Элемент ЦС
91	Текст из прикрепленного файла либо онлайн-сервиса, ссылки на которые содержатся в комментариях к задаче в карточке Trello	Элемент ЦС
92	Текст из прикрепленного файла либо онлайн-сервиса, ссылки на которые содержатся в описании задачи в карточке Trello	Элемент ЦС
93	Текст комментария в карточке Trello	Элемент ЦС
94	Текст сообщения в канале коммуникаций	Элемент ЦС
95	Текст треда (цепочки сообщений)	Элемент ЦС
96	Транскрибированный текст встречи в онлайне	Элемент ЦС
97	Треды (цепочки сообщений)	Элемент ЦС
98	Участники, указанные в карточке Trello в качестве исполнителей задачи	Элемент ЦС
99	Фактическое количество прошедших встреч в онлайне	Элемент ЦС
100	Фактическое количество участников встречи в онлайне	Элемент ЦС
101	Хештег в тексте сообщения	Элемент ЦС
102	Элементы чек-листа в карточке Trello	Элемент ЦС
103	Эмотикон (текстовый либо изображение) в тексте сообщения	Элемент ЦС
104	Данные об участниках, вовлеченных в проектную деятельность	Элемент ЦС

Присоединиться к использованию Стандарта